【訓練】藝術治療訓練 - 實習和團督(美國紐約School of Visual Arts)
在進入藝術治療所前，我對於實習和團體督導的目的和重要性並非很理解，
但在兩年的藝術治療所唸下來後，我深深的體會到這樣的經驗是造就我成為一名專業藝術治療師的必經過程。
這篇文章是解析我在美國紐約念藝術治療的實習狀況、團體督導的課程架構和樣貌以及我們學生和督導之間的互動，希望對你有幫助。
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實習和督導課Internship/supervision in studio 介紹 -
我就讀的SVA在碩一開學前就要求所有學生都已經有實習的地點，實習跟督導課是合併在一起的稱為 Internship/Supervision in the Studio (兩年上下學期共四門)，這門課一學期是3學分，兩年下來總共16學分。SVA的實習規定是每週至少16小時(2天-3天不等)，兩年下來必須達到960小時。
如何找實習 -
每一年的學期前，系上的Internship Coordinator(實習協調老師)會跟我們約一對一的面談，在這次的面談中我可以跟她說明我想工作的對象和我對實習的期待等等。協調老師在會後會寄一份email來推薦她認為符合我的需求或對我有幫助的機構名稱和實習地督導(on-site supervisor)的名字。 當我拿到這份名單後，就馬上把動機信和履歷寄給那些人，然後等待佳音。
很多人或許會問 - 如果協調老師提供的名單不是我想要的? 或是我實習都沒上怎麼辦?
基本上因為實習是必修，協調老師一定會幫助每個學生找到一個實習點，如果老師提供的名單都不符合你要求，我也推薦大膽地寫信到那些你想實習的機構毛遂自薦。
有幾個督導 -
2個
1個是在實習地點的督導，這個督導會安排你實習工作的狀態，從看幾個個案、幾點休息、哪時候交報告等等， 並提供你在實習過程中的指引和督導。每個人的實習經驗和過程會依機構和督導而不同。
第2個是學校的老師，這個老師也是帶領團體督導課的督導。第一年團督課總共只有4個學生，第二年則是6個。大家都會有機會跟督導一對一的聊天，但大部份以團督為主。
實習要求-
除了跟個案工作、寫紀錄和累積時數外，你必須寫個案記錄和繳作業，我知道有些督導會要求你每週做art journaling但我沒被這樣要求過：
實習地點要求：第一年因為很多計畫和目標在學期一開始就擬定完成，我們只需要依照那個目標去做些微的修正即可，所以時間僅花在撰寫個案記錄。
第二年我的主管會要求擬定每堂團體目標和計畫，所以我花很多時間在找資料、找媒材和寫個案計畫和紀錄。
學校要求：每週一次Process Note(鉅細靡遺)，每學期兩次的Progress Note(簡單扼要), 一學期2-3次個案報告。如果你對這兩種個案記錄撰寫有問題可以留言給我
實習實況-
每個人的實習經驗會依照督導和工作個案而大不相同，我自己碩一和碩二的整體實習經驗和心得就非常的不一樣：
碩一 - 碩一我在布魯克林某一個照顧成人有心智障礙、遲緩以及心理疾病的機構實習，實習機構要求每週三天(早上8:30到下午3:30)。
那個機構依照個案的年紀和發展的程度將他們分在七個不同教室裡，剛開始我是跟督導和另一個實習生一起帶所有的團體，督導會指導我們帶領的技巧、告訴我們藝術活動(art directive)要如何帶領以及所需的媒材，到中期變成只有我跟實習生帶，督導在旁指導，到後期我們的督導讓我們完全獨立作業，我們各自有各自的團體，但也有一起帶團體的時候。在團體藝術治療外，我們也被分配2-3個一對一的個案。
因為是第一年，很多事情都是第一次，我兩個督導都非常的有耐心從很多基礎教我，由於我的個案大部份都是中低功能的(low-to-middle functioning)，所以我花很多時間在建立關係以及試圖了解他們的心理感受。我們藝術治療團體的目標較重在促進個案間的社交互動、增進手眼協調能力和動作技能學習等等而非去接開過去創傷經驗。在學校的督導時間，督導都會讓我們有時間做創作，當時我自己對於“開口分享“自己的心理感受和困境這件事情還是非常的不熟悉，再加上同時要處理多層面文化衝擊，很多時候找不到適切的方法表達，因此創作本身帶給我很大的慰藉。
這一年我跟兩個督導的關係都不錯，雖然不到完全深交但在某種程度上我可以相信他們。
碩二 - 碩二我所屬的機構是專門提供免費藝術治療的服務給有需要的組織機構，我當時就分配到在曼哈頓下城的某成人藥物成癮的勒戒所工作，實習一週兩天，有時候如果機構另外有需求則會到三天。
我在那個勒戒所提供男女分開的的藝術治療團體，一開始由督導帶領我在旁邊觀察，到中期是督導在旁觀察，在團體後馬上跟我做檢討，到後期後我就是單獨作業。另外我也有2-3個一對一個個案。
這一年對我來說是最衝擊的一年，除了工作的群體本來就是很具有挑戰性，我兩個督導都非常的嚴格，第一年我的Clinical writing沒有被盯得很緊，所以導致我第二年花了很多時間“重學”寫個案記錄。
我實習點的督導非常的“精神分析派“再加上個案的目標擬定也跟第一年大不相同，我的團體/個案計畫和記錄常常被她退件，因此我花了很多時間在學校的寫作教室和寫作助教在一起(遠目)。
非常慶幸的是我學校的督導和我團督的同學們都非常的用心和支持我，很多第一年我無法處理的事因為個案們和時間的關係全都浮上檯面，從移情和反移情到我對自己的不自信都一一的在學校督導課坦然地表達。當然這個前提是因為我在我的同學和督導前感到非常得安心，我的督導花很多時間跟我一對一的面談鼓勵讓我一步一步克服許多挑戰。
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我在畢業時我學校的督導跟我說她覺得我成長很多，也告訴我她很安心的讓我畢業，
我還記得自己淚流滿面，除了滿心的感激外，也很不捨跟這樣緊密的關係說再見。
如果你正準備開始你藝術治療碩班的課程，希望這篇文章對你有幫助。
有問題歡迎來信 contact@arttherapybrussels.com
我有提供線上一對一的藝術治療和職業發展諮詢喔